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水尝无华，相荡乃成涟漪；
教乃研之基础，研乃教之利器；
以研促教，同伴互助共成长，凝心聚力望未来。
——2023年11月高三生物教研组主题教研活动
在这深秋意犹未尽，初冬乍寒还暖的11月，成都石室中学北湖校区高三生物教研组开展了3次主题教研活动，意在我们用研究的视角梳理课堂，不过分追求课堂形式翻新；课前多想教学设计，课中多问教学细节，课后多写教学智慧，从课堂的外显行为中探究到内隐的教学思想；并不断地把课堂问题转化成教学研究课题，让课堂中思维碰撞的火花、情感交流后的愉悦得以延续，形成北湖校区的生物课堂教学特色。
教研活动具体实施方案为：课前定主题→课中展问题→课后善思考→教法再落实。罗诗语老师为大家展示了一轮复习课——《DNA是主要的遗传物质》，重在增加师生交往、互动的过程——加强“教”与“学”的回合。评课时，老师们就提问的优化方法各抒己见，殊途同归得出问题要有有效性，问题要有生活气，问题要有梯度性的共识。
杨清清老师为大家展示了一轮复习课——《生物的进化》，重在用学案的方式让学生落实教材更有指向性，让学生的学习过程可视化。课后评课时，大家共同发现了学案的问题，共同提出了非常好的改进措施，我们应从提纲式学案改进到思维导图的形式，填空式学案改进到提问式学案，助力学生科学探究思维的提高。
通过这两节课，给我们展示了不同课型，发现了学生课堂的问题，进而优化教师的教法和学生的学法，形成师生“学习共同体”。我们发挥了集体备课的智慧，准确把握了高三生物一轮复习的复习重点和复习方法，提高了课堂的有效性和针对性。除此之外，我们也非常重视试题的编制，我们严格试题的命制审阅，查证高考试题试卷知识点和材料信息的来源，做到练习少而精、新颖、针对性强。为此，现高三年级生物备课组长王颖老师分析了2023年全国甲卷生物高考试题，准确把握高考的脉搏。
王颖老师纵观近几年的生物高考题，从2023年全国甲卷生物真题分析、考情分析、高考真题感悟和2024届高考生物一轮复习建议等4个方面探寻了高考的方向，并指出2023年全国高考甲卷生物试题呈现以下特点：从近3年全国甲卷生物试题分值分布对比分析可知，必修3稳态与环境考查内容较多，占比不断增加，必修2遗传与进化模块占比不断减少，必修1分子与细胞模块变化不大，占比较为稳定。本套题要求学生识记基础知识，具备分析问题和获取信息的能力，扩大了试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益。回归教材，重视生物学重要概念的理解和应用，要求学生具备应用概念分析问题，解决问题的能力。重视实验设计，要求学生具备科学探究能力，能简要写出实验思路。针对选修1生物技术实践，应细品选修课本，找出关键词，深化概念。
此次高三生物组的主题教研活动中，我们参与听课、评课和专题报告，所有教师有所感，有所思，有所获，全体教师不断学习，更新理念，团结协作，发挥了集体和个人的多重作用。我们以饱满的热情投入到工作中，以研促教，共同成长；凝心聚力，再创辉煌。
