导航
为进一步提升课堂教学质量，石室中学文庙校区、北湖校区、田家炳中学、安仁中学、石室天府中学物理组于2023年3月21日下午14:00在成都石室中学开展了“深耕课堂教学，助力学生发展”的主题教研活动。
本活动分为两部分。一是分年级听课，二是课后就如何提升课堂效率等问题展开讨论。
三节展示课分别于石室中学综合楼、高三楼分年级同步进行。高一年级由肖帆老师献课《功能关系——传送带模型》。肖老师这堂示范课创新思考，与实验课作出区分，通过常见生活情景引入，将课堂重点放在核心素养提升上。高二年级由杨子平老师献课《电能的传输》。在这堂示范课上杨老师以实际发电站引入，引发学生对于如何进行远距离输电的思考，在理论验证、实验验证之下，给学生呈现发电站和传输线路的设计流程，最后以远距离传输系统的电线分类、电网输电过程作为科普性拓展。真正做到将问题抛给学生，在层层推进中循循善诱引导学生认识远距离输电的方式，以及如何有效减少输电损失。高三年级由刘琴老师献课《力与物体的平衡——动态平衡问题》。刘老师首先花了几分钟向同学们介绍二轮复习与一轮复习的共性与区别，为同学们阐明了二轮复习的地位目标及重点所在，为同学们物理学科的二轮复习起到纲领作用。接着总结动态平衡的变与不变、提问学生们解决动态平衡问题的基本方法，基于此带领学生回顾此类问题的所有方法。在课堂中，刘老师多次引导学生思考，并辅助例题帮助学生加深掌握程度。通过提问层层递进，引导学生给出更多解法，利于拓展学生思维能力和应变能力。示范课结束后，三个年级分别评课议课。
高一年级先由石室中学北湖校区陈老师进行评课议课。陈老师分别从教师、课堂、教研三个方面进行了探讨。教师层面，陈老师认为本堂课课堂氛围和谐师生关系融洽；课堂层面，充分体现了学生是主体的设计理念。同时陈老师提出新高考从解题到解决问题，如何为国家输送高质量人才，如何在课堂中落实核心素养，肖老师从生活场景进入课堂是恰如其分的。崔老师认为肖老师课堂控制游刃有余，从单体角度切入非常新颖，是一个值得借鉴的点。安仁中学的老师则认为肖老师课堂处理非常细腻，充分考虑了学生层次，作为新老师来说课堂表现老道，课设计由浅入深。最后高一年级周小瑞老师抛出问题与老师们探讨：在课时有限、学生负荷巨大的现实背景下，如何多做实验？如何兼顾进度和实验？老师们提出了自身的实践：如用科研带动教育、小组实验研究等。高二年级首先由各学校骨干教师进行评课议课。杨老师的课堂充分体现新课程教学要求，在教学过程中循循善诱，充分体现立德树人的基本要求。课堂结构完善，把现实场景逐步抽象为物理模型，实现了物理与生活的联系，使用的教具形象具体，有利于学生理解等。接着，老师们就接下来的教学进度、教考活动进行了激烈讨论，对教学规划、教考重点做出了充分研究。高三年级研讨活动首先由郑主任表达了对各兄弟学校老师们的欢迎和感谢，接着由高三年级刘琴老师主持本次教研活动。刘老师将“升华”两个字体现在了课堂的每个细节，精心选择例题、耐心分析例题，既重视基础，也注重拔高，着力解决此时孩子们还存在的难点。来自田家炳中学、石室天府中学、安仁中学、石室中学北湖校区和文庙区的各位老师就本堂课及二轮复习踊跃发表了自己的看法观点，并无私分享了自己的宝贵经验。例如要让学生明白自己如今扎实掌握了哪一部分、怎么努力才能有效提升、把二轮复习的内容拆分到高中三年。教师应该时刻反思为什么自己反复提及的问题学生还是会出错，多从自己身上寻找问题、面对不同提分需求的学生。教师对教学内容应该有清晰的选择认知，经过更多思考揣摩能够给学生提供局部最优解是老师的责任。二轮复习没有固定模式，必须要适合自己的学生，贴合实际的方法就是最好的。
本次活动历时两个小时，大家都受益良多。感谢所有参与活动的老师们。期待未来能有更多这样的活动，以研促教，为教育事业的发展贡献我们的智慧和力量！
参会教师合影
肖帆老师精彩献课
杨子平老师精彩献课
刘琴老师精彩献课
高一年级教师讨论中
高二年级教师讨论中
高三年级教师讨论中
