作业设计新思路，减负提质更增效 || 快来围观

提到作业，你或许会想到老生常谈的阅读理解、短语清单、解析几何……那你有没有见过诗歌的情绪曲线、橡皮泥捏的叶绿体或者项目式的调研汇报呢？这些形式新颖、内容多样的作业能在增强学生知识掌握程度的同时，激发他们的求知欲、好奇心，提高他们的核心素养。那么，让我们一起看看石室师生是如何把知识学出新形式，作业做出新花样的吧。

内容：京剧介绍。

思路：在使用中强化对单词的理解和记忆。

内容：我给《沁园春·长沙》画曲线。什么曲线，几条曲线，根据自己的理解画。在曲线下面写明该曲线表达的结论。

思路：整体把握诗歌，提炼诗歌思想情感和主要内容

内容：制作“细胞基本结构以及神经调节”模型。

思路：培养学生创建模型的科学思维，激发学生的生物学习热情和兴趣。

内容：变异及育种相关知识。

思路：帮助学生理解运用育种相关知识，提高学生自主学习能力、信息获取能力、总结概括能力。

内容：今天自己给自己布置一次语文作业。

思路：激活学生作业的主体意识，引导学生自主学习和整理，从学生主体的角度达成分层作业的效益。

内容：学生给学生布置作业。

思路：激发学生主观能动性，丰富作业形态 ，改善作业态度，激活作业价值。

内容：中式英语翻译错误。

思路：深刻理解英文词汇、培养英语表达逻辑思路。

内容：在假期组团体验夜游锦江项目，沿途观察并记录影响该旅游项目的自然和社会区位条件，写实践报告，在网课中直播展示对该项目的优势劣势分析。

思路：提升地理实践力核心素养。

内容：围绕某个主题进行写作。

思路：练习逻辑思维，强化英文写作表达。

内容：

1.如果你是老师，在本单元剩下的四首现代诗中，你会要求学生背哪首？简明地申述理由（尽量多角度）。

2.你自己来选择，会背哪一首？简明地申述理由（尽量多角度）。

思路：设置老师和学生两种不同的身份进行选择，从不同角度思考文本的价值。

石室教师巧思妙想，用智慧点亮课堂。石室学子的作业别具一格，趣味盎然。心动吗，行动吧，来到石室，一起设计好玩的作业吧！

石室最强变装||重返老师的大学时代？

北大图灵班||四川三人入选，石室争得两席

冲冲冲！抢抢抢！石室体育模块安排上！

报名通道开启|你绝不能错过的石室“双12”！