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2024年3月22日上午，石室中学两校区高中历史组进行了联合教研。本次活动围绕“提质增效 冲刺高考” 主题展开，两校区高中教师和石室集团学校老师参加了主题研讨，毛道生校长亲临会场进行了指导。
本次教研活动分两个阶段进行。
伍陵老师做题为《全国甲卷文综历史主观题答题策略》的分享
第一阶段：伍陵老师做题为《全国甲卷文综历史主观题答题策略》的分享。
文庙校区伍陵老师收集了最近五年各省市高考历史主观题的设问角度，将这些设问角度进行了归纳整理，得出了几种常见的设问角度。例如高考题历史主观题41题，主要设问角度就有：背景原因类问题、特点类问题、发展变化、比较类问题、影响类问题、意义类问题、启示类问题。在此基础之上，伍陵老师根据各角度的不同以及高考评卷参考答案为我们展现了某些问题可以得到的一些答题模板和思考方向。例如在回答特点类问题的时候，可以从以下方向出发：因素（受到了/借鉴了）、目的（服务于/为了）、时间（历史悠久、起源最早）、主导（政府主导/政府与民间结合）、方式（专门机构/立法保障）、内容（内容全面/有侧重点）、范围（因地制宜/群体广泛）、过程（曲折发展/继承创新）、成效（成果显著/局限性）等。当然伍陵老师还强调，这类型答题模板只是一个思考方向，在具体作答过程中还是要根据材料信息和所学知识进行灵活调整，切不可囫囵吞枣、生搬硬套。
帅瑶老师做题为《素养落地，能力进阶——全国文综历史选择题分类分析方法》的分享
第二阶段：帅瑶老师做题为《素养落地，能力进阶——全国文综历史选择题分类分析方法》的分享。
北湖校区帅瑶老师整理了近年部分省市高考客观题的选项，根据选项设置归纳得出了几种常见的错误。例如，史实类错误、逻辑推理的不合理（因果倒置、以偏概全、偷换概念、推导不出、反复论证）、材料主旨偏离等等。在结合学生做题情况，得出部分学生选择题正确率偏低，主要有基础知识不扎实（史实记忆错乱）、重要概念理解有偏差、教材知识生搬硬套等问题。面对这些问题，帅老师强调，我们一线教师应该在日常教学活动中夯实学生基础知识，对重要概念一定要讲解清晰，并反复强调，而对于一些反套路的题目，一定要灵活运用教材知识，不可生搬硬套。
在伍陵老师结束分享以后，毛道生校长就内容讲述了几点对于高中历史教学的思考。毛校长指出，高中历史教师应该保持终生学习的态度，教师教学能力的提升离不开扎实的历史知识储备。此外，历史教师也不能只关注过去，而忽视当下，时政内容对历史考题的影响越发明显起来。最后，教师在教学过程中应该坚持素养导向，将家国情怀、唯物史观等核心素养融入到历史教学之中，在增加学生知识储备的同时，培养学生的学科素养。随后，参会老师们畅所欲言，纷纷提出了自己的感悟与想法。
深耕教研，以研提质。历史教研组将会结合此次联合教研的收获，进一步加强教学研究，发挥集体教研的力量，在今后的教学工作当中继续不断钻研学习，齐心协力提高两校区历史教学质量。
