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“三新”背景下，各学科教与学的形式、内容等方面发生了诸多变革，为切实提高四川省宋怀彬名师工作室寇大武工作站成员对新教材、新课标、新高考的掌控能力，于2023年11月在成都石室中学开展了工作站研讨会暨成都石室中物理组集体教研活动。教而不研则浅，研而不教则空，本次研讨活动中，工作室成员研教并举，集思广益。
11月9日下午14：00，四川省宋怀彬名师工作室寇大武工作站于成都石室中学文庙校区举行了主题为“三新示范，教材对比”的线下研讨活动。本次活动由四川省宋怀彬名师工作室寇大武工作站全体成员共同参与，成都石室中学文庙校区物理教研组长寇大武老师主持，四川省高中物理教研员宋怀彬老师莅临指导。
一、聚焦素养研教学，主题研讨露锋芒
活动的第一项议程是“三新”示范课展示，由成都石室中学文庙校区高2026届物理备课组成员欧勇老师讲授《牛顿第一定律》。这堂示范课以牛顿第一定律建构过程中的物理学史为线索，逻辑严密，设问精巧，注重生生互动、师生互动；教学设计内容详细，层次丰富，稳基础，重拔高，为工作站全体成员提供了优秀参考案例。
图 1 成都石室中学高2026届物理备课组教师欧勇讲授题为《牛顿第一定律》的示范课。
授课过程中，欧老师以上海中心大厦阻尼器强烈晃动的生活实际现象引入，先激发学生浓厚的学习兴趣再将牛顿第一定律的得出过程娓娓道来，氛围活跃，张弛有度。除了以理论分析途径进行教学，欧老师也注重对学生“科学探究”素养的培养，用多个实验加深学生对定律的理解，展现出扎实的专业能力以及对“新课标”背景下物理学习“理解”、“应用”两个层级内核的思考。
图 2 宋怀彬老师、寇大武工作站全体成员观摩示范课堂。
图 3 欧勇老师演示自制“中心大厦”晃动过程。
教学设计环环相扣，实验设计与情境导入首尾呼应。课堂接近尾声，欧老师总结知识，启发学生从科学规律的得出过程和课堂实例的分析过程中树立爱国主义情怀，将课程思政融入物理教学。课后学生意犹未尽，围绕课堂实例与欧老师展开深入探讨。
二、评课议课，以研促教
示范课结束后，在寇大武老师的组织工作室全体成员进行活动的第二项议程——评课议课。
图 4 成都市石室中学高2024届物理组备课组长刘琴进行评课
图 5 寇大武工作站全体成员评课议课
工作室成员毛志强老师、刘琴老师、周小瑞老师、郑世彬老师、陈川江老师等以此对欧老师的示范课展开点评。诸位老师纷纷表示欧勇老师的课堂素材丰富，安排合理，教学设计高效高质，课堂生成部分精彩。其中，陈川江由课堂“战舰急停时人眼充血”的案例切入，给出了将物理学科与生物知识相互融合的跨学科建议。
评课结束后，高2025届物理备课组刘兴老师进行了题为“关于新高考新教材的思考——以选修一动量守恒为例”的专题讲座。讲座内容丰富，剖析深刻，从新教材框架、容量、转变及新高考理论侧重、模型特点等方面结合具体课例展开讲解，有创新有坚守。
图 6 高2025届物理备课组刘兴老师进行专题讲座
图 7 工作站全体成员聆听刘兴老师讲座
三、名师引领上台阶，“内涵”发展求突破
活动最后，寇大武老师从论文发表、课题立项、赛课等方面总结工作站近况，并提出了“六个一”的展望：出一些名师，读一些书籍，发一些文章，上一些示范课，做一些课题，出一部专著。
图 8 寇大武老师对工作室近况进行总结
活动的最后一个环节邀请到成都市教研员宋怀彬老师对工作站成员寄语。宋老师对欧老师的课堂给予认可并鼓励工作站成员在课堂教学时注重物理学科发展历史的讲授，设计思维课堂，进行深度教学。
“做学生喜欢的老师，做学校喜欢的骨干”是宋老师对工作站全体成员提出的殷切期望，也是成都石室中学立足自我，重在内省、归纳、总结，实现能力的持续提高“内涵式”发展的重要目标！
图 9 成都市物理教研员宋怀彬寄语
（通讯 宋怀彬名师工作室寇大武工作站 摄影 宋怀彬名师工作室寇大武工作站）
