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4月16日上午，成都石室中学北湖校区和文庙校区高二年级生物组在北湖校区联合开展联合教研活动。
整个教研活动首先由湖校区的高中生物教师肖文翰于第三节在高二（7）班展示《血红蛋白的提取与分离》的公开课；课后在高二备课组长汤嘉林老师主持下，在行政楼三楼会议室进行评课议课。文庙校区高二生物组备课组长杜彦老师首先对本节课进行了点评：本节课抓住主线内容进行讲解，课程设计合理，尤其是几个讨论问题的设置，让学生在对现有实验方案进行讨论和分析的过程中，发现方案中的不足之处，并一一提出解决思路和解决方案，以此培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，同时学生在这种探讨中能更进一步的去体会实验方案的原理和科学性。本节课也有一些细节需要改进，比如课堂提问可以再细致一些，以便学生能更准确的思考和讨论，这样课堂效果会更好。随后，北湖校区高二生物组备课组长汤嘉林老师进行了点评：课程中对实验操作步骤的讲解符合科学发现的过程，即发现问题，分析问题和解决问题的思路，课程设计合理，符合《新课标》对生物教学的要求，也体现了生物学科的核心素养。本节内容知识点比较繁杂，很多细小知识点没有办法在一节课中完全呈现，因此在公开课只能集中对实验操作进行讲解。本节课后面电泳等知识，由于时间关系，没有详细讲解，在课程设计时，可以弱化该部分内容，将这些具体内容放到下一节课进行。两校区备课组其他老师也纷纷发表意见，对本节课的内容和设计进行点评，也对教材内容进行深入的探讨和研究。
评课议课结束之后，两校区备课组又对即将进行的一轮复习的教学策略，复习计划等工作进行了细致深入探讨和交流。首先，杜彦老师提出了文庙校区拟进行的教学策略—“注重知识联系，构建知识体系”的复习策略，希望在教学中把时间还给学生，通过教师的引导和学生的自主思考来帮助学生建立知识网络，完善知识框架。两校区老师对如何实现这种教学策略进行了探讨。汤嘉林老师结合北湖校区的特点，提出在注重构建知识体系的过程中，需要更加关注学生的基础，在学生夯实基础知识之后，再引导学生去思考和建立知识体系，这样更有利于提升北湖校区学生的学习效率和效果。最后，两校区老师又对复习进度和安排进行了讨论。
在新高考改革背景下，北湖校区生物组坚持学校“育关键能力、办品质教育，为领军人才成长奠基”的理念，坚持“引进来”与“走出去”相结合，切实利用两校区资源，开展校区间深度交流，为建设“一流学科组”不断努力奋斗。
肖文翰老师正在授课
学生活动
两校区老师听课后举行联合议课评课
