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“三新”背景下，各学科教与学的形式、内容等方面发生了诸多变革，为切实提高四川省成都市石室中学全体高一、高二物理教师对新教材、新课标、新高考的掌控能力，教而不研则浅，研而不教则空，于2023年12月23日在成都石室中学文庙校区开展了物理学科的2023年“新课程 新教材”培训，汇聚众多物理教师全程参与学习。
图1 会场情况
一、李春密《基于教-学-评一体化的高中物理教学设计》
图2 沈阳老师介绍本次嘉宾
北京师范大学物理学系教授、教育部基础教育物理教学指导专委会副主任委员兼秘书长、中国教育学会物理教学专业委员会副理事长兼秘书长李春密老师的讲座理论为基础，方法为导向，目标为核心，依据高中物理课标与教材为主体，依托众多实际应用案例，生动具象地为在座学习教师讲授互动，可谓激情澎湃、干货满满。
图3 李春密老师《基于教-学-评一体化的高中物理教学设计》
李春密老师首先为我们呈现高中物理学科核心素养的最新变化，以及解释其为何改变，同时在此变化背景下，作为教师的我们需要去关注的点，以力学体系的变化从学科核心素养、教学内容、学业质量标准、学业要求指导等层面变化入手去讲解。
其中重点指出，一是高中物理课程结构本身就是结构化课程的构建，自成结构体系，所以为我们教师的教学提供指向作用，对学生的学习提供了更简洁的掌握作用；二是以学科知识为载体，落实学科素养的培养，促进学生思维的形成；三是对如何利用物理学科核心素养进行教育教学，从物理的科学到如何教好学科的指导性建议。
二、周智良《“双新”背景下关于高中物理教学、作业、命题、创新人才培养的思考》
图4 周智良老师《“双新”背景下关于高中物理教学、作业、命题、创新人才培养的思考》
重庆市教科院基础教育教学研究所副所长、重庆市中小学学科带头人、重庆市教育学会物理教学专委会、评价专委会副理事长周智良老师，就“双新背景下，如何提高一线教师的教育教学质量”进行了经验分享。周老师强调，教育工作者对教育教学各个环节的设计都应围绕立德树人的根本任务展开。对教学素材的积累、对新教材的挖掘应尊重事实、激发学生探究的欲望；优化例题，重视对学生审题能力和建模能力的培养，带动学生理解领悟新情境，提高科学素养；通过分析作业及考试数据，提升试题命制与研究能力，引导学生正确认识考试并重视对学生的学法指导，提高学生的问题解决能力。课堂巡视和课下谈话相结合，向学生传递情感信号，使学生“亲其师，重其道”，最终体现物理学科独特的育人价值和魅力。会议的最后，周老师还就“如何确定苗子”、“教师如何配备”及“如何激励自学”等话题给出了可行方法，为“拔尖人才培养”这一教育重点提供了新的思路。
（通讯/摄影 成都石室中学物理教研组）
