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为加强教学实践，优化教学过程，促进初中英语青年教师夯实教学基本功，提升教师把握教材、处理教材的能力。2019年2月26日，我校初中英语教研组于国际部会议室开展了同课异构，说课交流活动，成都市教科院教研员钟宁老师到场指导。
本次说课由抽签决定说课内容。十位老师分成三组，分别对人教版八年级下册Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 1a-1c, 3a-3c, Grammar focus-4c进行说课分享。十位老师用心准备听说课、阅读课以及语法课这三种课的教学设计，跟随微师培的步伐，紧扣教学新理念，注重学生的思维品质，深度挖掘教材本身，精妙延展教材，精细打磨教学活动，注重课堂的内在逻辑以及趣味性和有效性。
十位老师分享后，英语教研组长叶怀波对作业分层、活动中教师的指导性以及PPT设计提出了建议。成都市教科院教研员钟宁老师对三个课型分别进行了深入、细致的点评。针对听说课，钟老师强调，对主题图的引入应当深入、过心，细节应当圈画出来进行讨论，主题图讨论的深入程度就决定了学生思维的打开程度。对volunteer进行的情感教育，应当接地气，从细节入手，贴合学生生活，才能真正点到学生心里。针对阅读课，钟老师建议，skimming 与scanning的问题应当层次清楚，难易分明。对图片的猜测，一定要在读后有验证。而在课后3b的处理上，应当难度适中，不用处理过深、过难。针对语法课，钟宁老师介绍了三种引入方法，直接引入、3a引入以及课本主题图引入。例句应该分层次进行观察，一条一条的整理。4a、4b、4c的处理可以更多的挖掘文本的趣味性，思想性，让应试的设计变得贴近素质教育。
相互交流才能共同成长，接受指导更能针对提升。通过本次说课交流活动，初中英语组全体教师更加准确的把握了教学设计的新动态，更加强有力的掌握说课这一教师基本功。
