“问渠那得清如许?为有源头活水来”。
学法有道则事半功倍。今天,我们请来了石室中学的各位大咖为同学们带来一场盛筵!让你足不出户就能学到满满的干货!准备好了吗?我们开始啦!!!
语文怎么学?
语文的本质不在解题的技术,一般情况下也不会有速成的技术。你的所有考试问题从根本上大概率是思维和理解的问题。如果你的视野只在考试上,你的分数并不会有明显的起色。要从根本上解决语文问题,石室中学文庙校区语文教研组组长李奇老师为同学们准备了四个建议:
1
告别感性
我们长期以来是在用莫名感性和粗糙经验学习语文,丢失了这门学科的应有理性。“语感”不好,不一定是你语文不好的元凶;“积累”不够,有可能是你语文低迷的堂皇借口。如果你不能洞察语文学习的内在逻辑和严肃理性,你往往只能在语文的门口徘徊。理性、逻辑,这是高中语文学习的重镇。语文的理性和逻辑就在字词句段篇中,要学会以语言为研究对象,在“实证”而非“感觉”中培育语文能力和素养。
钟情阅读
2
大部分的我们是否理所当然地以学习任务繁重为名不读书?没有阅读的支撑,我们会学得越来越沉重,越来越没有幸福感。阅读给我们什么?给我们知识,开发我们的悟性,更重要的是养育我们的思想。阅读的过程,几乎可以训练现在语文试卷上需要的所有能力:专注力、记忆力、概括力、分析力、表达力。我们深知同学们学习苦累,阅读恰好是缓解压力、蓄积动力的法门。每天半小时、十分钟,哪怕只有两分钟,这会是你将来回忆中最动人的学习经历。人生需要不同的能量给养,刷题还撑不起美好的青春。
3
锤炼思维
如果还有人认为背点诗词名句万能作文就可以应对高考,他就已经背叛语文了。你上课听的是什么?我希望不仅仅是所谓的知识结论、应试“干货”。你留心存意孜孜以求的应主要是问题求解的思维通路、思维程序,要不断去体验悟解语文思维运作的微妙过程,在这个过程中如何梳理、整合、取舍、权衡,你要努力捕获具体问题背后的思维范式。简单地说,你上课的时候要在分析过程中用力,而不是忙于抄录ppt上的结论。
敢于表达
4
课堂的激情发言,课下的勤于写作,是最高级的语文学习策略,多表达才能实现传说中的“综合运用”。这与你是I人还是E人基本没有关系。良于表达是语文学科最重要的专业取向,你要用专业的精神看待课堂的举手、周末的周记、应试的写作,如果还有可能,兴味盎然的文学创作一定会成为你最宝贵的青春经历。
同学们要相信,语文学习不是工业生产,靠技术不能从根本上解决问题。善阅读,勤写作,增见广闻扩充认知,优化思维乐于表达,才是语文学习的正道。
高中语文学法指导
现代文阅读学法指导
Shishi
根据《普通高中语文课程标准(2020年版)》指导意见,高中语文课程要求的18个学习任务群中基本围绕阅读展开,这就要求我们高中同学要有整本书阅读意识、分类别专题阅读意识。
1
整本书阅读意识
首先,要探索阅读整本书的门径,积累和行成自己阅读整本书的经验,综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书,读懂文本,把握文本丰富的内涵和精髓。比如传统的经典著作四大名著、鲁迅的《呐喊》与《彷徨》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑和契诃夫的小说等,这些经典都可以当做很好的阅读材料,通过个人的阅读和查阅相关评论介绍,找到自己感触和他人评价的共同点,才能有所收获。其实阅读本身就是一种交流,学会与人分享、与前辈交流都是促进阅读能力提升的有效办法。
分类别专题阅读意识
2
其次,要有分类别专题阅读意识,感受并掌握不同类别的专题文本类型。高中阶段的阅读文本主要有文学类阅读、思辨性阅读、实用性阅读等类型,这里既包括我们熟悉的小说、散文等文学体裁,也涉及较为专业的学术性、科普类文章等,这就要求我们高中同学要掌握不同的专题阅读方法。比如学术类著作,可以从自己感兴趣的自然科学或者社会科学入手,选择一部专著,学会梳理全书大纲小目及关联,写写内容提要,把握书中重要观点和作品的价值取向,还可以延伸了解本书的学习思想及学术价值,探究本书的语言特点和论述逻辑。
3
联系阅读与个人
最后,高中阶段的阅读不仅仅是“知道”、“读过”,还要有一定的思考深度,这就需要我们把阅读与个人反思、现实相关结合起来。这里的思考可以是自己的感触,也可以是进一步的评价作家作品,利用网络平台讨论、分享,都是很好的阅读拓展!
阅读题型学法指导
Shishi
同学们,面对“乾坤未定,你我皆是黑马”的语文学习,我们需要培养自己在语文学习生涯里的四种关键能力:
01|咬文嚼字
对文字的敏锐度和领悟力,可通过朗读和做批注、写读书笔记来培养。
02|梳理概括
整体把握文本脉络的一种能力,离不开画思维导图、关联词串联法等。
03|辞能达意
要求“我手写我口”,能把自己模糊的感受说得准确、说得清晰。
04| 纵深思辨
基于对问题的“理解”“质疑”“探究”,恰恰便于形成严谨、科学、深刻的思维品质。
文言文阅读学法指导
Shishi
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以下几点请牢记:
断句题需把握语意多诵读,选择题能迁移课内回文本;
翻译题要句通意达,概括题要死贴文本。
具体来说,要做好文言文阅读题,多读、积累足够丰富的文言词汇是关键。
文言积累有两条途径:
通过课内文言文学习来明确文言语法,积累词汇、文学常识,培养文言语感;
通过课外文言练习,特别是利用对照译文进行重点字词批注的方式来拓展文言词汇量。总之,读的文言文越多,积累的文言词汇越丰富,考试时做文言文阅读题就越从容和自信。
董老师的叮嘱:
做文言文阅读题时,首先要静心、认真地逐句读原文,并同时勾画出关键信息、专有名词(人名、地名)等,以便筛选信息时在文中能快速定位。
第一个断句题考察的是对文意的理解和判断,一定要回原文,根据上下语境,反复研读后去断句。
第二题解说加点词语,要迁移课内所学文学词汇,与文中意思进行比较后判断正误。
第三题文意辨析题,对选项怀疑点一定要回到原文,舍得花时间去研读、比对和推断,如果只凭第一遍阅读后的印象去做题,极易出错。
翻译题要遵循“一一对应,字字落实”的直译原则,运用“留、换、补、删、调”的方法,注意专有名词如人名、地名、朝代名、官名等不能胡乱拆解翻译,句中省略的主语和宾语要补充出来,调整倒装句使其符合现代文的语序,落实赋分的实词(一般是3-4处),有的还需要根据字形或上下文适度推断词语意思。
翻译完之后,一定要再读一遍译文,看是否做到了句通意达。最后的文意概括题要死贴文本,优先找原文中的关键词句来回答,不要遗漏信息,也不要漫天撒网,注意答题语言的简洁。
古诗鉴赏学法指导
Shishi
古诗鉴赏题的题型思路容易理解,却不容易上手。遇到新题,总会顾此失彼难以周全,怎么办?
出现这种情况,问题的关键在于你是否读懂了诗歌。古诗之所以难懂,一在诗句字词的古奥,一在诗意逻辑的跳跃。字词的功夫需要同学们把古诗文打通,文言文和古诗中的常见词汇要能识记,这是硬功夫。诗意逻辑的跳跃让大家读诗时呈现出局部字词能懂句子难懂,单句能懂句子与句子之间的逻辑难懂的问题。
李老师的建议
想要提升古诗鉴赏题的解题能力,起码要做两件事:
基本题型思路烂熟于胸
从根本上突破“读懂”的能力
你需要依据“起承转合”的古诗写作规律来突破阅读障碍。对已经做过的诗歌题,你要让自己慢下来去研究词与词、句与句之间的逻辑转换关系,以期建立相关的阅读经验;考试的时候利用选择题梳理出大致的诗意逻辑,再根据上下文的语意响应关系,破解上下句的隐含逻辑联系。现在的高考阅读题有很明显的“反套路”设计,语文要反“套路”,其实就是把题出在“读懂”上,所以古诗的“读懂”,是古诗鉴赏能力提升的重中之重。
古诗鉴赏学法指导
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1
句斟字酌
品鉴诗词歌赋,感受古人“一字传神”的功力;
论古纵今
2
溯源汉字形义,梳理研究古汉字字形演变;
3
思接千载
追寻理性光辉,探寻一脉相承的文人风骨;
腹有诗书
4
传承千年风韵,于文化审美的浸润中构建心灵家园。
写作学法指导
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乐于将感知的触角伸向浩瀚的客体世界,在人类社会与宇宙自然的“肌理”间发展“视力”和“听力”;
勇于把思想的利刃导向深邃的主体世界,在自我与他者的精神王国里砥砺批判力和审辩力;
勤于让文化的流泉荡涤干瘪的表达矩范,在先贤今哲的智慧浸润中勃发“言说力”。
初中语文怎么学?
说明文学法指导
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说明文用或平实精准、或生动形象的语言,为读者介绍事物或事理,具有极强的知识性和科学性,条理清晰的说明思路正是作者严谨求是的科学思维方式的体现。那么,如何梳理说明文的思路呢?我们不妨走“四步”:
1
由题到篇
明确说明对象
阅读一篇说明文,首先要明确其说明对象。很多说明文的题目就是说明对象,因此我们可以先看题目,比如课文《苏州园林》、2023年成都中考选编文《百年风流华西坝》等。如果不能从题目中判定说明对象,我们可以去找关键句(关键句包括中心句、总括句、总结句、过渡句、反复句,一般居于文首、段首、文末、段末等位置),然后提炼中心词,并结合文章内容来判定说明对象,比如《梦回繁华》这篇课文,就可以从首段的末句中找到其说明对象“张择端的《清明上河图》”。特别要注意的是:切勿把文章的局部说明对象视为全文的说明对象。
由篇到段
把握文章结构
2
说明文常见的结构形式有总分式、并列式、递进式三种。
通常,一篇说明文会综合运用两种及以上结构,结构重点体现在段落和层次上。所以,要把握说明文的结构,就要学会“概括”和“合并”。“概括”就是根据文段中的关键词句逐段概括段落大意;“合并”就是思考分析段与段之间的关系,归纳合并同类项,把全文划分为相对独立的几部分,进而分析部分与部分之间的关系。由此体会本文构思严密,极有层次的结构和布局。
3
由段到句
理清说明顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
一般来说,说明事物演变发展的用时间顺序;说明建筑物的用空间顺序;介绍高科技产品或说明事物间联系的用逻辑顺序。我们不仅要关注文本的整体说明顺序,还应理清文本段落内部的顺序。有时顺序之间还互相包含,大顺序中有另外的小顺序。合理地说明顺序能充分地表现事物或事理的特征,符合人们的认知规律。
从容准确
梳理说明思路
4
明确了说明对象,把握了文章结构,理清了说明顺序之后,我们就可以从容而准确地梳理文章的行文思路了。梳理思路大多采用“首先,然后,接着,最后”的格式来表达。
成语题型学法指导
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1
梳理教材
成都中考近几年考查成语题考查难度较大,但其实这些成语都来自课内,因此我们首先要做好六本书教材内成语的梳理。
有序积累
2
那么如何有序列地积累呢?我们可以通过比较和归类的方式实现。比如在记忆“鱼目混珠”这个成语的意义时,就把“鱼龙混杂”也标记在旁边,在记忆“箪食瓢饮”这个成语的意义时,可以联系“箪食壶浆”的含义。
3
加深印象
如何在记忆之后加深印象呢?同学们可以追根溯源,透彻理解。例如,七年级出现的“鲜为人知”这个成语,“鲜”是“少”的意思。“为”是“被”的意思,联系起来解释整个成语的意思就是“很少被人知道”。再如,“忍俊不禁”成语,“忍俊”是“含笑”的意思,“不禁”是“无法控制自己”,所以这个成语的含义就是“忍不住要发笑”。
现代文阅读学法指导
Shishi
1
养成良好的阅读习惯
阅读时,要关注教师或试题上提出的问题,根据问题在文本中采用圈点勾画的方式,寻找答案。浏览文本时一定要带着问题去思考,有的放矢。
训练精准的答题技巧
2
初中现代文阅读有三大板块,记叙文、说明文、议论文,不同的文体要采用不同的答题思路和技巧,切忌混淆。如:分析“这座桥像虹”的作用,在记叙文中,可分析使用了比喻的修辞手法;在说明文中,可分析使用了打比方的说明方法;在议论文中,可分析使用了比喻论证的论证方法。
语文,之美
蜂蝶去纷纷,香风隔岸闻。
欲知花岛处,水上觅红云。
美丽的景色固然难寻,
但遵从正确的方法终究可以找到,
愿同学们跟随老师的指点
多思考、勤实践、深领悟
一定可以登上语文这所迷人的花岛。
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编辑 | 陈雪晴 卿璐瑶 蒲星屹 邓晓亚
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