2023亚教论坛中小学教育论坛：教育高质量发展的内涵和实践2023亚教论坛中小学教育论坛：教育高质量发展的内涵和实践

　　致敬教育，向光而行。11月11日，2023亚洲教育论坛“中小学教育论坛”在成都举行，其主题是“教育高质量发展的内涵和实践”。


　　成都市教育科学研究院党委书记、院长罗清红，星海教育集团董事长、新川外国语学校创始人陈星海致辞。

　　成都外国语学校党委书记、校长龚智发，成都市教科院附属中学校长潘君，成都市石室中学副校长、石室成飞中学党总支书记赵清芳，电子科技大学附属实验小学党委书记康永邦，成都市树德实验中学党委书记易永伦，成都新川外国语学校高中部校长秦智超，成都七中英才学校党总支书记、校长伍新春，成都市石室中学党委书记、成都石室中学教育集团总校长田间，成都市七中育才学校教育集团副校长藏玲，成外附小党总支书记、校长梅花，成都市东城根街小学党总支书记赖晗梅做主旨演讲。


　　成都市教育科学研究院党委书记、院长罗清红说，中小学教育作为基础教育，是国民教育体系的根基，事关国家发展和民族未来，对培养堪当民族复兴重任的时代新人具有重要奠基作用。本次论坛，各位名专家、名校长齐聚一堂共话“高质量教育”，对推动基础教育创新发展、充实教育高质量发展内涵、落实立德树人根本任务、提高教学质量等方面，具有重要意义。


　　星海教育集团董事长、新川外国语学校创始人陈星海认为，从世界格局到教育格局，从人工智能到教育创新，亚洲教育论坛·中小学教育论坛是对未来教育的一种思考和积极探索。未来，从教育布局上，要做到公办民办协同发展；从学校发展来讲，要做到开放办学，多元发展，实现学校差异化，为家长提供更多元的选择。


　　成都外国语学校党委书记、校长龚智发演讲主题是《改革育人方式推进学校高质量发展》。其中，从文化育人、师表育人、环境育人、特色育人、课改育人、特长育人方面，六管齐下，推动育人方式创新。龚智发强调，强国必先强教，强教必先强师。学校建设了校级10个名师工作室，推进教师专业化深入发展；此外，作为四川第一所外语学校，围绕“立学中华，语通世界”，融合中西文化，开设英语高起点班、双语种班等，用外语讲好中国故事；在课改方面，通过建立选课平台，学生自主选课，开设大学先修课程，全面发展校本课程体系。


　　成都市教科院附属中学校长潘君说，真正的高质量教育体系，是旗帜鲜明、立德树人、以人民为中心、学制健全、支撑强国建设的体系。高质量教育必须改革创新，为此成都教科院附中守正创新，共筑“双优”育人模式，打造“一核两翼三层四类”的“生本”课程体系，培养德才兼备，勇于担当的创新型杰出青年。


　　成都市石室中学副校长、石室成飞中学党总支书记赵清芳以航空科技教育为例，展示了成飞中学的教育高质量特色发展路径。在教学中，如何校企结合、如何用历史指引未来、如何利用地理区位资源整合、在普高教育中如何发展航空特色、如何环境育人，都需要深入思考、落地实践。赵清芳认为，教育高质量发展一定是以培养高质量人才为最终结果，激发学校办学活力是重要途径。学校立足自身实际，始终坚持走适合自己的发展道路，对教育高质量发展有重要意义。


　　电子科技大学附属实验小学党委书记康永邦认为，真正的高质量教育，需要践行健康第一理念。电子科技大学附属实验小学一直倡导“五指理论”，探索学生个性化发展，推进体育课程改革，强健学生体质。此外，学校还树立健康标准，将儿童健康看作评价教育质量的第一标准。


　　成都市树德实验中学党委书记易永伦认为，教育高质量发展的主阵地在课堂。高质量的课堂需要“七个一工程”，即升级治理工程，为保障；营造文化氛围，为赋能；打造教学团队，为根本；明确教学范式，为载体；坚持评价标准，为指南；强化过程管理，为规范；扎实校本教研，为助力。所谓治理工程，一是把握校史脉络，为教师立德铸魂。二是用特色发展，为教师塑型筑基。在教学范式方面，通过师生对话、生生对话、自我对话，课堂对话，家校对话，让课堂建设探索回归之路。此外，校本教研，为教学策略、教学评价、教学观念、教学实施理论助力，让教师深度学习、科学提升。


　　在成都新川外国语学校高中部校长秦智超看来，落实教育高质量发展，基础教育是基点，高等教育是龙头。新川外国语学校开展以创新为导向的教育实践，依托“信息化”建设，创新“学业水平”提升闭环，打造多维度培养方案。此外，学校还让学生参与学校管理、开设“家长成长课程”、形成新川教师画像等，协调各方力量做好教育。


　　成都七中英才学校党总支书记、校长伍新春认为，所谓高质量教育，有三个维度：高品质校园、高水平教育、高素质师生。高品质校园要求环境人性化、人文化、人本化。伍新春举例，学校进行了课桌加宽，别小看仅10厘米，这是在牺牲学位数上，为孩子打造舒适环境的切实实践；高水平教育即最适宜的教育，在课程设置上，行政班和走班并存，打造“主体性反思型课堂”；高素质老师，一定是“炼”成的。从目标引领、文化认同、情感凝聚、事业共助、个性彰显，打造教师队伍。


　　成都市石室中学党委书记、成都石室中学教育集团总校长田间讲到，文化育人贯穿于石室中学办学治校，特别是人才培养的全过程和各方面。学校将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化和校史文化深度融合。学校还分类打造灵活复用的学习空间、个性多元的时间空间、精彩纷呈的活动空间三大场域，打造特色校园文化生态体系。


　　成都市七中育才学校教育集团副校长藏玲以《馆校合作赋能学生高质量发展》为演讲主题。目前，成都各大博物馆正成为打卡新潮流。如何结合历史馆藏，寓教于乐，成为成都七中育才发展的新起点、新探索。持续13年的“文史探究活动”，让学校博物馆课程特色鲜明。基于巴蜀文化，建构了寻根溯源、传承创新、家国情怀三大课程体系，开设了地理、历史艺术、历史生物、音乐信息等13门跨学科课程。学生从最开始的走走看看听听，到现在的深入研究，为学生全面发展做出了有益的实践探索。


　　成外附小党总支书记、校长梅花谈到，基础教育国际化的关键，在于重视抓好课程建设与改革，通过高品质的学校课程建设，为学生呈现丰富的发展可能性。对此，成外附小不断加强国际化教育，培养学生主动探索世界的好奇心和能力；培养孩子分辨视角，拥有批判思维和同理心；还要培养全球意识、社会责任和对其他文化的尊重。


　　成都市东城根街小学党总支书记赖晗梅认为，教育高质量发展在于优化学校治理，其时代意义就在于，这是推进国家治理体系建设和落实国家教育主张的必然要求，是现代学校制度建设和自主发展机制建设的强大引擎，是推动协同育人和建构生命共同体的重要保障。治理的优化需从多元共治、依法治校、组织重构、机制体制建设、学校文化引领五个维度齐发力。