全是干货！石室老师教你学语文

现代文阅读学法指导

根据《普通高中语文课程标准（2020年版）》指导意见，高中语文课程要求的18个学习任务群中基本围绕阅读展开，这就要求我们高中同学要有整本书阅读意识、分类别专题阅读意识。

首先，要探索阅读整本书的门径，积累和行成自己阅读整本书的经验，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。比如传统的经典著作四大名著、鲁迅的《呐喊》与《彷徨》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑和契诃夫的小说等，这些经典都可以当做很好的阅读材料，通过个人的阅读和查阅相关评论介绍，找到自己感触和他人评价的共同点，才能有所收获。其实阅读本身就是一种交流，学会与人分享、与前辈交流都是促进阅读能力提升的有效办法。

其次，要有分类别专题阅读意识，感受并掌握不同类别的专题文本类型。高中阶段的阅读文本主要有文学类阅读、思辨性阅读、实用性阅读等类型，这里既包括我们熟悉的小说、散文等文学体裁，也涉及较为专业的学术性、科普类文章等，这就要求我们高中同学要掌握不同的专题阅读方法。比如学术类著作，可以从自己感兴趣的自然科学或者社会科学入手，选择一部专著，学会梳理全书大纲小目及关联，写写内容提要，把握书中重要观点和作品的价值取向，还可以延伸了解本书的学习思想及学术价值，探究本书的语言特点和论述逻辑。

最后，高中阶段的阅读不仅仅是“知道”、“读过”，还要有一定的思考深度，这就需要我们把阅读与个人反思、现实相关结合起来。这里的思考可以是自己的感触，也可以是进一步的评价作家作品，利用网络平台讨论、分享，都是很好的阅读拓展！

阅读题型学法指导

同学们，面对“乾坤未定，你我皆是黑马”的语文学习，我们需要培养自己在语文学习生涯里的四种关键能力：

文言文阅读学法指导

断句题需把握语意多诵读，选择题能迁移课内回文本；

翻译题要句通意达，概括题要死贴文本。

具体来说，要做好文言文阅读题，多读、积累足够丰富的文言词汇是关键。

通过课内文言文学习来明确文言语法，积累词汇、文学常识，培养文言语感；

通过课外文言练习，特别是利用对照译文进行重点字词批注的方式来拓展文言词汇量。总之，读的文言文越多，积累的文言词汇越丰富，考试时做文言文阅读题就越从容和自信。  

第一个断句题考察的是对文意的理解和判断，一定要回原文，根据上下语境，反复研读后去断句。

第二题解说加点词语，要迁移课内所学文学词汇，与文中意思进行比较后判断正误。

第三题文意辨析题，对选项怀疑点一定要回到原文，舍得花时间去研读、比对和推断，如果只凭第一遍阅读后的印象去做题，极易出错。

翻译题要遵循“一一对应，字字落实”的直译原则，运用“留、换、补、删、调”的方法，注意专有名词如人名、地名、朝代名、官名等不能胡乱拆解翻译，句中省略的主语和宾语要补充出来，调整倒装句使其符合现代文的语序，落实赋分的实词（一般是3-4处），有的还需要根据字形或上下文适度推断词语意思。

翻译完之后，一定要再读一遍译文，看是否做到了句通意达。最后的文意概括题要死贴文本，优先找原文中的关键词句来回答，不要遗漏信息，也不要漫天撒网，注意答题语言的简洁。

古诗鉴赏学法指导

基本题型思路烂熟于胸

从根本上突破“读懂”的能力

你需要依据“起承转合”的古诗写作规律来突破阅读障碍。对已经做过的诗歌题，你要让自己慢下来去研究词与词、句与句之间的逻辑转换关系，以期建立相关的阅读经验；考试的时候利用选择题梳理出大致的诗意逻辑，再根据上下文的语意响应关系，破解上下句的隐含逻辑联系。现在的高考阅读题有很明显的“反套路”设计，语文要反“套路”，其实就是把题出在“读懂”上，所以古诗的“读懂”，是古诗鉴赏能力提升的重中之重。

Shishi

Shishi

阅读一篇说明文，首先要明确其说明对象。很多说明文的题目就是说明对象，因此我们可以先看题目，比如课文《苏州园林》、2023年成都中考选编文《百年风流华西坝》等。如果不能从题目中判定说明对象，我们可以去找关键句（关键句包括中心句、总括句、总结句、过渡句、反复句，一般居于文首、段首、文末、段末等位置），然后提炼中心词，并结合文章内容来判定说明对象，比如《梦回繁华》这篇课文，就可以从首段的末句中找到其说明对象“张择端的《清明上河图》”。特别要注意的是：切勿把文章的局部说明对象视为全文的说明对象。

说明文常见的结构形式有总分式、并列式、递进式三种。

通常，一篇说明文会综合运用两种及以上结构，结构重点体现在段落和层次上。所以，要把握说明文的结构，就要学会“概括”和“合并”。“概括”就是根据文段中的关键词句逐段概括段落大意；“合并”就是思考分析段与段之间的关系，归纳合并同类项，把全文划分为相对独立的几部分，进而分析部分与部分之间的关系。由此体会本文构思严密，极有层次的结构和布局。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

一般来说，说明事物演变发展的用时间顺序；说明建筑物的用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间联系的用逻辑顺序。我们不仅要关注文本的整体说明顺序，还应理清文本段落内部的顺序。有时顺序之间还互相包含，大顺序中有另外的小顺序。合理地说明顺序能充分地表现事物或事理的特征，符合人们的认知规律。

明确了说明对象，把握了文章结构，理清了说明顺序之后，我们就可以从容而准确地梳理文章的行文思路了。梳理思路大多采用“首先，然后，接着，最后”的格式来表达。