党的二十大报告指出:坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。
主动适应高考综合改革,是响应国家的大政方针,是顺应国家的选材需要;积极应对高考综合改革,是学校的责任担当,更是引导学生与时代同频共振的意义举措。
什么是四川高考综合改革?
学生可以怎么选科?
有多少种选科方法呢?
在回答这个问题之前,小石要向您解释两个问题,第一个问题是高校本科专业设置;第二个问题是了解高校学科门类下设专业,明确选科限制。
高校本科专业设置
了解高校学科门类下设专业,明确选科限制
选什么组合才最适合
作为家长,我们怎么了解孩子们更擅长哪种选科组合呢?
1.首先要尊重孩子的个人兴趣和职业规划。
2.结合孩子的学科学习能力。
3.别忘了查阅高校专业设置选科限制要求。
什么是学科学习能力?我们通过什么渠道了解呢?
可以参考孩子平时考试成绩来选。根据孩子平时成绩,用数据帮助孩子“精准选科”,个性化选科才是科学的选科。具体怎么看,小石早就为您考虑好啦,看下面跟着操作就好!
成都石室中学新高考选科平台入口
1.在微信中输入‘慧道家校共育’查询,点击小程序进入。
2.点击下方‘应用’菜单,上方可显示‘新高考选科’菜单。
3.点击‘新高考选科’菜单进入选科功能页面。
当还未开始选科时,进入选科功能显示暂未开始选科页面;在开始选科的前几天,进入后显示选科预览,可查看具体选科时间以及选科注意事项。
模拟选科调研
模拟选科开始后,可选择考试查看成绩分析,或查看选科开设的专业及院校,在权衡不同学科组合的优劣后,进入开始选科页面完成组合选择并提交;在活动结束前,可修改选科结果。
模拟选科是正式选科前重要的环节,学校会根据同学们的模拟选科结果部署模拟分班、师资配备、主题教研等工作,为正式选科后的学习做好充分的准备。小小的选科背后,凝聚着学校和老师们巨大的心血,请同学们务必根据自身的实际情况进行选择哟。
选科指引
根据国家及‘四川本科(专科)选课指引’要求,实现学生通过选科组合查看可以报考的专业以及大学,或通过专业、大学查看学科的报考限制。
选科结束
选科结束后,可查看最终选科组合结果,该结果不可修改,请大家认真选择。
一般人不告诉的选科建议
学校可以给些建议吗?
可以参考三种方式
1.选科查专业,先明确选科计划,然后查看可选择的专业;
2.专业查选科,选择意向专业,再查看意向专业下的选科要求;
3.大学查选科,选择心仪的大学,再查看该大学里的选科要求。
小石为大家整理了具体选科建议,一般人我不告诉他!抓紧时间点赞+截图,不然看着看着就忘了。
物理组合
历史组合
我想知道,孩子们在校学习与改革前有什么不一样的地方?
根据高考综合改革的政策,石室中学从教研建设、课程建设、课堂研究等方面进行了积极地探索。
新高考改革的整体建构
1.教研建设
1.树立全新的课标、教材、教师观
致力于学生核心素养培养,重视课程内容架构,促进教、学、评有机衔接。
2.开好基础课程,创新开设拓展型课程
适应高考要求,提升出口质量,构建丰富的校本课程体系。
3.教学方式与学习方式的变革与融合
深入推进精准教学,积极开展自主、合作和探究式学习。
4.教师成为教学理论学习、实践、反思者
教学研究应该形成“理论+实践研究+反思”的循环发展闭环。
2.课程建设
新高考改革下,课程设置发生较大变化,尤其是选课组合下,构建合理课时安排,有利于学校教学质量提升。
在选择性选修课程基础上,依托教研组开设综合实践课程,探索新高考下对学生素质全面发展状况和表现水平的综合素质评价课程,并逐步固化,形成教研组特色。
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3.课堂研究
课堂转变:
转变一:传统课堂与现代课堂的转变
传统教学学生为应试而机械地学习、记忆、训练,导致学生只会做题,不会解决真实问题现象非常普遍,传统课堂转变到现代课堂。
现代课堂,立足于培养学生具备创新能力、协作交流能力、批判性思考和解决真实问题的能力、社会责任感和家国情怀等必备品格与关键能力。
转变二:育分到育人的变化
新高考改革,必考、首选、再选科目变化,高校录取方式改变。教育质量不只是体现在最后的学习结果上,而是体现在教育教学的全过程中,体现在学生的活动和行为表现上,更加关注学生能力和品质。人才观的转变,将推进学校教育深层次变革。这就需要学校教育从育分到育人的转变,关注课堂教学过程对学生发展的作用。
转变三:行为主义到认知主义学习的变化
行为主义认为学习是外控的,是被动的、积少成多的,也是渐进的。认知主义学习理论认为学习是内发的,是主动的,也是整体性的。
转变四:认知学习到元认知的变化
新课程标准,强调学科核心素养。学校培养具有主体性的全面发展的人,不仅要具备良好认知学习能力,更要是学会学习的人。“元认知”的教学法,通过帮助学生确定学习目标及监控达成目标的过程 ,掌握相应的学习策略,学会控制和促进学习。
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高三教学示例
石室中学(北湖校区)主题式教研听课研究总结单
顺应时代需求
全面落实新高考政策
石室中学力求把握改革精髓
尊重学生个性与学科共性
为国家选材、为高校选生、为考生选科
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编辑 | 北湖课程教学中心 陈雪晴